FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
COLEGIO DE PEDAGOGÍA
Programación del curso: Los Sentimientos en la Educación de los Jóvenes
Asesores del Curso:
Lic. María Guadalupe Masías Hernández
Lic. María Selene Quintín Mendoza
Lic. Víctor Damián Ramírez de la Cruz
I.-Presentación
La juventud ha sido estudiada desde diversos marcos conceptuales, los cuales, nos proporcionan herramientas metodológicas que nos permiten acceder al conocimiento de los mismos, además cabe mencionar que es importante tomar en cuenta el desarrollo biopsicosocial de los jóvenes y por ende, las relaciones que se entretegen a diario en su entorno, es por ello que se considera pertinente el estudio y compresión de las relaciones intrapersonales e interpersonales pues permean la personalidad del sujeto cognoscente, es decir, lo forman en el plano de lo individual y colectivo. Es por ello que el presente curso muestra una panorámica sobre la imbricación de los sentimientos y emociones de los educandos y cómo estos factores biopsicológicos y sociales influyen en su actuar cotidiano. En este caso, los jóvenes, quienes representan la mayor parte de la población actual necesitan que se les brinden desde los ambientes educativos, herramientas que los ayuden a respetarse a sí mismos y a los demás.
Los alumnos que asisten a clases orientadas sólo hacia la cultura “dominante”, que no reconoce la legitimidad de otras culturas, pueden sentirse aislados e inferiores. Para que los individuos desarrollen una identidad sana, necesitan experimentarse a sí mismos como individuos únicos que son aceptados tal cual son. Necesitan sentirse que pertenecen, que son miembros importantes de su familia, de su círculo de amigos y de la comunidad. También necesitan saber que son capaces de lograr sus metas y de realizar sus sueños. Esto puede ocurrir sólo en un ambiente sin discriminación, que valore sinceramente a todos por igual.
La autoestima (“disposición a sentirse competente para enfrentar los desafíos de la vida y merecedor de felicidad”) implica una relación interactiva entre uno y su medio ambiente. Lo que creemos acerca de nosotros mismos determina cómo nos relacionamos con los demás. Asu vez, el feedback de los otros afecta cómo nos sentimos respecto de nosotros mismos.
II.- Estructura general del curso
El curso está planeado en 5 ejes temáticos, el primero de ellos sienta las bases para acercar a los alumnos en la búsqueda de su propia identidad, el segundo eje temático, acerca a los discentes al diálogo de manera libre y directa, el tercer eje temático aporta los elementos teórico-prácticos para que los alumnos sean capaces de elaborar una biografía con los momentos más significativos de su vida, el cuarto eje permite la inserción del individuo al trabajo grupal y las consecuencias positivas y negativas que de ello derivan para superarlas ya que es en ésta parte del curso donde se pone a prueba todo lo aprendido durante los tres primeros ejes, pues se les presenta un problema a resolver que exige del trabajo en equipo, respetando siempre sus propuestas e ideas al mismo tiempo que intercambian opiniones para resolver el problema en específico. El último eje aborda aspectos individuales y grupales de lo que cada quién entiende por éxito y los factores biopsicosociales que lo determinan.
Ejes temáticos.
1.-Conociéndonos mejor
2.-Expresándonos libremente
3.-Momentos significativos de mi vida
4.-Aprender a trabajar y resolver problemas en equipo
5.-El Éxito
III.-Caracterización del grupo
Se consideran que los estudiantes se ubican en un intervalo de edad de 18 a 25 años y se espera que el tamaño del grupo sea como máximo de 6 personas.
Son personas interesadas en superarse en el plano de lo individual y lo colectivo, ya que están conscientes de que el desarrollo no sólo es profesional sino también humano. Están dispuestos a trabajar en equipos y a compartir y evaluar con respeto las aportaciones de sus compañeros. Se expresan con libertad, seguridad y fundamento. Por último son personas comprometidas con su aprendizaje, presentando en todo momento una actitud disciplinada en lo que respecta a una persona autodidacta y responsable.
IV.-Propósitos generales
Para este curso se plantean los siguientes propósitos de formación:
Identificar quienes son con respecto de la opinión que tienen de ellos mismos y de los demás.
Contar con elementos que permitan a los alumnos optimizar su trabajo en equipo.
V.-Objetivos Generales
Cognitivos:
Los alumnos desarrollarán las competencias necesarias para:
Reflexionar acerca de su persona con la intención de conocerce más a fondo y así tener una mejor opinión de si mismo.
Comprenderá la importancia que juegan los valores tales como: el respeto, la tolerancia, la solidaridad etc. en las relaciones humanas.
Identificar las actitudes y/o situaciones que ayudan y obstaculizan la capacidad del ser humano de relacionarse con sus congéneres, proponiendo alternativas para su solución.
Actitudinales:
Los alumnos desarrollarán las competencias necesarias para:
Autoevaluar su propio aprendizaje
Trabajar en equipo
Participar motivada y creativamente tanto en el trabajo en clase como en cada uno de sus equipos de trabajo
Respetar las opiniones de sus compañeros
VII.-Metodología de trabajo
El curso se desarrollará bajo una metodología constructivista, participativa y autodidacta a través de la internet, en concreto, a través de las salas de discusión masiva, el messenger, el correo eletrónico, los blogs, vía telefónica o mediante el uso de plataformas educactivas como lo es la plataforma Moodle o JClic. El aprendizaje en este caso se propiciará mediante la interacción en parejas conformados por los alumnos y las asesorías de los profesores quienes a su vez estarán encargados de regular las actividades de los mismos tanto en trabajos individuales como grupales, propiciando en todo momento un aprendizaje autónomo y cooperativo.
VIII.-Condiciones académico-administrativas
1.- La tolerancia para ingresar al sistema será de 10 minutos, después de este lapso no se aceptará la entrada a ningún alumno.
2.-No se permiten interrupciones por parte de los discentes durante la sesión a menos de que se presenten fallas técnicas tales como: fallas en el sistema o en los ordenadores (PC personal o Lap-Top), apagones, introducción de virus, etc.
3.- El mínimo y máximo de alumnos durante el curso será de 6 personas
4.- Se requiere de la particpación de todos los integrantes al realizar actividades que exigan formar parejas. Cabe mencionar que en este tipo de actividades no se aceptarán trabajos individuales.
5.-No se aceptarán trabajos bajados del internet sin hacer la referencia bibliográfica.
6.-No se aceptan trabajos extemporáneos.
IX.- Sistema de evaluación
Se caracterizará al grupo mediante las siguientes actividades e instrumentos:
Evaluación formativa:
1.- Se trabajara durtante el desarrollo del curso con diversas actividades y/o ejercisios que les posibilite a los estudiantes la comprensión de los contenidos.
Evaluación final:
1.- La calificación final estará compuesta por tres actividades esencialmente: las actividades acumuladas durante el curso, la creación de una pagina web y la elaboración de un ensayo que englobe todos los temas vistos en el curso.
-La distribución porcentual para cada una de las actividades o trabajos sera de la siguiente manera:
*50% para las actividades y/o ejercicios durante las sesiones.
*30% la presentación del ensayo y
*20% la creación de una pagina Web personal.
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En total: 100%
Por tanto, la calificación final será expresada con números enteros en una escala de 5 a 10, los promedios finales no se expresaran con decimales.
Bibliografía básica:
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RED CONCEPTUAL DEL PROGRAMA DE CURSO: LOS SENTIMIENTOS EN LA EDUCACIÓN DE LOS JÓVENES
